Antes sudaca y ahora Panchita

En la comunicación humana el hecho de estereotipar ayuda a reconocernos. Cuando se estereotipa a una persona, grupo o cultura se emplea una serie de ideas que tenemos asimiladas para poder asociarlo a las personas. Esto nos hace recordar y etiquetar, ya que se asimilan mas fácilmente. Cuando conocemos a una persona y esta no está sujeta a nuestra idea preconcebida no se modifican nuestras ideas sino que se le considera una excepción en toda regla. El lado oscuro de estereotipar es que se puede crear una realidad ficticia que tal vez no sea la real. En conclusión tenemos la tendencia a interpretar el mundo según nuestro estereotipo. En mi opinión debemos ser mas reflexivos antes de estereotipar a la ligera.

Narcisismo Digital

La llegada de las nuevas tecnologías ha creado un narcisismo digital, donde todo el mundo en cualquier lugar del mundo sea capaz de compartir sus experiencias, opiniones, tipos de conocimientos, según Andrew Keen (totalmente cierto en mi opinión).

Este autor sostiene que toda información que llega a la red es válida, es decir, se forma un "bosque de mediocridad" como por ejemplo: música mediocre, fotos vulgares, opiniones incoherentes, poesías, relatos, comentarios y novelas ilegibles. También afirma que Wikipedia esta llena de errores, malas interpretaciones y medias verdades. En este sentido se puede afirmar también que Wikipedia es una enciclopedia en línea donde todos aportan lo que saben, sea o no cierto. Además Wikipedia no utiliza a conocidos expertos y por lo tanto los contenidos son cuestionables.

Hay un programa muy interesante llamado "Babel" se emite en TVE2. Es entretenido porque habla de las vivencias de los extranjeros al llegar a Cataluña. Es una forma de conocer las culturas de otros países, su modo de integrarse, sus tradiciones, costumbres y su gastronomía. También es una forma de practicar la "interculturalidad", ya que, se comparte y aprende de otras culturas con el fin de promover el entendimiento, la igualdad, la armonia y la justicia en una sociedad diversificada.

http://www.rtve.es/television/20110418/nepalmomos-cumbre/425663.shtml

Video del programa Babel

En aquest programa es pot apreciar una taberna portuguesa en Zaragoza. Els amos de la taberna ens expliquen com cuinar " un porc a la lentejana" que combina mar i montanya i pertany a la regió de l'Alentejo Portugès, mumm... que rico!!

1r Ensayo de Bases del Aprendizaje y Educación

ENSAYO

Es importante saber si todos los niños tienen dominio de números, es decir si conocen la serie numérica, si al contar establecen relación número- objeto, etc. Ya que el grado de dificultad dependerá de esto.

Para que los niños no se fastidien o vean la actividad muy estresante, se puede trabajar con juegos de mesa. Los niños pueden utilizar dados y así trabajaran los números y al mismo tiempo se divertirán. Se pueden introducir algunas variantes como por ejemplo hacer uno mismo los dados y en lugar de puntos se hacen números, el objetivo es visualizar los números. Otro juego entretenido es “el rey pide” se pide al niño que de tres pasos hacia adelante, dos hacia atrás, y así sucesivamente. Otra actividad seria que los niños se cuenten por las mañanas y que anoten las cantidades, pueden diferenciar  cuántos niños, cuantas niñas y el total.

Muchas veces se deja de lado actividades relacionadas con el espacio físico, remarquemos la importancia del lóbulo parietal en la representación del espacio. El propósito de esta actividad es favorecer el aprendizaje de las nociones elementales del espacio (distancia, ubicación y distribución de objetos y personas). Se puede proponer a los niños (en grupos) la construcción de una maqueta de la clase, donde se incluyan todos los elementos: mesas, sillas, pizarra, etc. También podemos enseñarles un mapa de la ciudad para que ellos mismos localicen sus casas o su escuela. El entorno también nos ofrece gran cantidad de estímulos para trabajar el número y el espacio.

Los seres humanos nacemos con el cerebro perfectamente equipado con estructuras y procedimientos básicos para la cuantificación. Esto nos ayuda a entender y organizar el mundo en términos cuantitativos.

El carácter globalizador e integrador de la etapa de Educación Infantil, implica un tratamiento del área que se desarrolle mediante la realización de experiencias significativas para los niños, de tal forma que estas actividades contribuyan a que se alcancen los objetivos generales de la etapa, según artículo de la LOGSE.

Las matemáticas deben permitir al alumno mostrar interés por el medio. La relación con el entorno despertará el interés por entender algunos fenómenos y situaciones: la propiedad de los objetos: forma, tamaño, color; la ubicación: encima, debajo, al costado, etc.; las cantidades: ordinal, cardinal; la posición: primero, segundo,…; la relación con objetos: más cerca que...de..., ayudan a establecer relaciones con los objetos de su entorno y con los otros.

En conclusión para favorecer el pensamiento matemático, además de trabajar con actividades gráficas y actividades relacionadas con el espacio físico, haría falta un entorno (profesor, compañeros de clase, familia, circunstancias ambientales, etc.) que facilite el aprendizaje de las matemáticas. Por ejemplo si  un docente de matemáticas no motiva a sus alumnos a aprender su asignatura, en consecuencia el niño perderá el interés.